ДЕТСКОЕ ПОНИМАНИЕ ПРЯМОУГОЛЬНЫХ ТЕЛ ИЗ МАЛЕНЬКИХ КУБИКОВ

В этом исследовании изучалось понимание четвероклассниками прямоугольных твердых тел изготовленных из маленьких кубиков посредством равномерного распределения деятельности связанной с кубическими зданиями. Была использована квазиэкспериментальная конструкция. На первом этапе были проведены индивидуальные клинические интервью для оценки уровня функционирования как в конкретных так и в изобразительных ситуациях. На второй фазе они занимались равным распределением пространственных конструкций используя чертежи бетонные здания свободные кубы и цветные ручки. На последней фазе были проведены постклинические опросы для исследования их улучшений. Студенты использовали три различных концептуализации для массивов кубов в зависимости от того что они формируют как единое целое и как они структурируют все здание. Первоначально их структурирование отвлекалось на сложность зданий и ни одна из них не использовала одни и те же стратегии последовательно по всем проблемам. Во время обучения они демонстрировали одни и те же три концептуализации. После обучения все учащиеся последовательно использовали стратегии расслоения независимо от сложности зданий. Равное распределение ситуаций прокладывало дорогу при создании блоков составных блоков и итерациях блоков.