Профессионализм и профессиональная идентичность учителя

Данная работа была проведена с целью выяснить мотивы отсутствия интереса к школе у учеников 8-10 классов средней школы имени Эдуарду Мондлане в Инхамангуа. В первую очередь мы рассмотрели различные концепции подготовки учителей поскольку считаем что она имеет решающее значение для развития профессионализма и профессиональной идентичности которые являются основополагающими элементами в предотвращении отсутствия у учеников интереса к школе. Мы стремились понять концепции профессионализма и профессиональной идентичности учителей а также причины и последствия отсутствия у учеников интереса к школе. В этом смысле основываясь на исследовании действия мы использовали анкету адресованную руководителю школы (DAE) учителям и ученикам. Мы также использовали интервью с родителями и/или опекунами и форму наблюдения за уроками. На основе этих инструментов мы выяснили мнения учителей учеников директора школы и родителей о том что они считают причинами недовольства школой и доказали что недостаток профессионализма и профессиональной идентичности учителей способствует недовольству школой.