Вербальный язык и образность

Данная работа относится к кандидатской диссертации связанной с проектом Грамотность с грамотностью: начальная и непрерывная подготовка и преподавательская работа в государственных школах южного региона Санта-Катарина осуществляемым Обсерваторией образования и финансируемым CAPES/INEP. Цель исследования заключалась в том чтобы выяснить включен ли вербальный язык с изображениями и/или только изображениями в дискурсивные практики для развития устности и письменности в процессе обучения грамоте. Исследование было охарактеризовано как кейс-стади основанное на наблюдении за практикой преподавания в двух классах третьего вида девятилетней начальной школы в регионе AMUREL в Санта-Катарине. Исследование описывает дискурсивные последовательности педагогических практик которые имели место в этих классах и позволили проверить циркулируют ли в классе жанры включающие изображения и таким образом понять как язык с изображениями используется в преподавании.