Либертарная педагогика Френе

Через практики общительности можно понять стигматизацию и исключение в школе Фрайне в Натале (РН). Для этого прорабатываются границы принципа кооперации такие как создание и нарушение правил. Анализируются противоречия и другие виды исключения людей с ограниченными возможностями а также процесс их стигматизации и в некоторых случаях их дебилизация в школе. В данном случае этнографическое исследование проводилось в одной из школ на юге города. Основываясь на наблюдении за участниками мы прожили в школе не менее 10 месяцев где смогли наблюдать за мастерской старшеклассников и работать над конфликтами и противоречиями самоменеджмента на уровне школы и класса. Школа похоже ценит методологию Фрейне но не укрепляет узы более неформального общения с учениками что ставит под угрозу ее влияние как либертарианской педагогики.