Голос учителя

В фоноаудиологической литературе часто отмечается недостаток знаний учителей о вокальных нарушениях. Учителя не выявляют проблемы с голосом и обращаются за помощью только тогда когда расстройство достигает максимальной степени. Цель: соотнести наличие голосовых расстройств (перцептивная оценка) с самоотчетными голосовыми симптомами ларингофарингеальными ощущениями и индексом голосового гандикапа у учителей. Метод: В исследовании приняли участие 40 учителей (детских садов I II III начальной и средней школы) из государственной школы расположенной во внутренних районах штата Сан-Паулу. Участники заполнили опросник Состояние голосовой продукции - учитель (CPV-P) (для получения информации о социально-демографических аспектах симптомах и ларингофарингеальных ощущениях) и индекс вокального неблагополучия (VDI) (для получения информации о влиянии нарушений голоса на жизнь учителей). После заполнения анкет у каждого из 40 учителей был взят образец речи для последующего анализа судьями-логопедами. Была выявлена статистически значимая связь между наличием голосового расстройства и голосовым симптомом охриплости.