Методы стратегии и практика преподавания

Инклюзивное образование которому посвящена наша первая глава основано на праве каждого ребенка быть частью общей школьной жизни и получать соответствующий опыт обучения и воспитания. Дифференциация о которой идет речь во второй главе является пожалуй наиболее реалистичным предложением в ответ на требование внедрения практики индивидуализации ориентированной на ребенка и как представляется динамично реагирует на необходимость повышения эффективности обучения в современных классах. Игра которой посвящена наша третья глава расширяет педагогическую практику поскольку играет ключевую роль в дошкольном и раннем школьном образовании. Необходимо изучить способы с помощью которых учителя могут преподавать и передавать ценности являющиеся неотъемлемой частью демократии. Мы продемонстрируем это в четвертой главе где приведен пример применения инклюзивного образования в демократической школе. Все вышеперечисленное сложно реализовать без решения проблемы успешного перехода которая является предметом нашей пятой главы и предметом изучения в научном сообществе с целью выявления способов и факторов улучшения опыта для детей с типичным и нетипичным развитием и их семей.