Изменение методологии для лучшего изучения математики

Цель данного исследования - проанализировать потенциал связи между математическим моделированием и конструктивизмом и его вклад в качестве методологии в педагогическую практику в классе в процессе преподавания-обучения в средней общеобразовательной школе (1-й цикл) в средней школе Матола. Данное исследование возникло в результате осознания того что педагогическая практика существующая в большинстве школ не отвечает современным социальным требованиям поскольку учащиеся ограничиваются получением знаний передаваемых учителем не подвергая их критике что снижает качество образования и ухудшает их навыки. В связи с этим использование математического моделирования в сочетании с конструктивистским подходом способствует эффективной практике преподавания делая учащихся активными рефлексивными участливыми и способными производить свои собственные знания.