Школа-территория

Исследование было посвящено анализу отношений между школой и территорией с целью выявления посредничества и участия субъектов в конструировании территориализации в муниципальной школе Beato Eugênio Mazenod и ее сообществе. Цель состоит в том чтобы внести элементы в будущие оценки объекта исследования. Школа работает по принципу партисипативного управления при котором каждый член школьного сообщества участвует в принятии решений и действиях. Начальная школа Мазенода добилась успехов в последние годы и может считаться одной из лучших в городе Ресифи. Что касается исследования то на первый взгляд школа транслирует капиталистическую культуру где знания основываются на интересах среднего класса но в неявном виде. Однако эта элита не играет непосредственной роли ни в функционировании школы ни в присвоении ее территории; эту функцию выполняет государство которое определяет себя как посредник интересов господствующего класса. Во втором случае анализируемая школа является примером таких учреждений которые благодаря своей способности трансформировать территорию присваивают и инкорпорируют свою культуру через специфику пространства.