Модель нейрообучения на основе графических органайзеров

Цель исследования - представить теоретическую модель нейрообучения на основе графических органайзеров для преподавания-обучения с помощью технологических ресурсов на уровне средней общеобразовательной школы. Методологической поддержкой является интерпретативная парадигма основанная на качественном герменевтико-диалектическом методе. Для сбора данных будут выбраны пять (05) информантов: один (01) руководитель два (02) учителя два (02) ученика к которым будет применена техника глубинного интервью. Для анализа информации будут использованы категоризация триангуляция и теоретизирование. Научная строгость будет определяться принципами достоверности и переносимости. Графические органайзеры позволяют визуально мотивировать человеческий мозг чтобы студенты учились более интерактивным инновационным способом; а также исходя из конструктивистского контекста добиться того чтобы студенты в краткосрочной и долгосрочной перспективе изменили свои знания которые должны быть приобретены. Кроме того нейронауки являются частью новой дидактики применяемой в образовательной сфере для педагогического обучения.