Посредническая роль школьной активности в успеваемости учащихся

Как вовлеченность в учебу влияет на успеваемость? Исходя из того что академическая вовлеченность школьников в Буркина-Фасо плохо документирована особенно корреляции между ней и успеваемостью в этой книге ставится задача проанализировать роль которую играет этот психологический конструкт в определении различных уровней успеваемости учеников. В книге анализируется связь между тремя типами вовлеченности - аффективной поведенческой и когнитивной - и успеваемостью учащихся. В книге подчеркивается значительное влияние школьной вовлеченности на качество обучения и следовательно на успеваемость учащихся. Если говорить более конкретно то в ней показано что когнитивная и аффективная вовлеченность наиболее сильно коррелируют с успеваемостью. Поведенческий тип хотя и коррелирует с успеваемостью но в меньшей степени. Психологическое благополучие также связано с успеваемостью.