Проблемы непрерывного образования учителей и использование TDIC

Цифровые технологии приходят в школы и создают другие способы построения знаний тем самым расширяя доступ к информации и изменяя конфигурацию учебного пространства. Целью данного исследования было изучить внедрение восприятие и использование цифровых информационных и коммуникационных технологий учителями и педагогическими коллективами в муниципальной образовательной сети одного из городов на юге штата Минас-Жерайс. Цель состояла в том чтобы проверить влияние ЦИКТ на переосмысление педагогических знаний и используемых педагогических практик. Это качественное и исследовательское исследование основанное на технологическом педагогическом содержательном знании (TPCK) согласно Mishra и Koehler (2006). Для сбора данных использовались две анкеты в формате Google Forms до проведения четырех семинаров в компьютерном классе вышеупомянутой сети государственных школ с использованием образовательных веб-сайтов и программного обеспечения а третья анкета была использована для сравнения со второй. Данные были проанализированы с использованием аспектов контент-анализа (BARDIN 2011). Данное исследование показывает что с появлением технологий и созданием различных цифровых инструментов и ресурсов.