Расширенное кино в школьном пространстве

Создавая изображения отношения со знанием происходят (творчески) активным и критическим образом позволяя по-другому понять то что нас окружает. Эта перспектива подтверждает необходимость экспериментировать с возможностями которые кино может предоставить в школьном пространстве через создание и изменение. В конце концов изображение изначально входит в пространство таким каким оно известно основанным на репрезентации и стереотипах но при внимательном рассмотрении суждения приостанавливаются чтобы освободить место для чувствительных нарушений. Более того предлагаются не просто упражнения в кино а способы думать смотреть и чувствовать вещи с вниманием и открытостью к неожиданностям и различиям. Понимание того что возможно педагогический характер кино заключается в обучении тому как видеть которое не ограничивается возможностями глаза а выходит за его пределы. Таким образом оно конструирует то что мы переживаем основываясь на изобретении и другом опыте реальности создавая новые территории сообщества и отношения короче говоря разделяя миры что позволяет нам создавать вместе (пере)изобретать разделяемый мир другую динамику чувств готовность встречаться открывать производить знания и изобретать себя.