Эффективность симуляций как формы экспериментального обучения

По мере того как технический прогресс развивается экспоненциальными темпами все чаще изучается вопрос о том в какой степени такие технологии как симуляция могут быть использованы для расширения знаний навыков и умений отдельных людей и рабочих мест. Эмпирические данные о способности экспериментального обучения взрослых в частности симуляционного обучения положительно влиять на самооценку людей связанную с работой остаются недостаточно изученными. В исследовании 2014 года посвященном симуляционному обучению в австралийской строительной отрасли была предпринята попытка устранить этот исследовательский пробел. Результаты количественного квазиэксперимента показали что симуляционное обучение повышает самооценку людей связанную с работой. Результаты исследования также показали что различия в уровнях уверенности в себе и мотивации к обучению до обучения а также в уровне поддержки со стороны руководителя после обучения повлияли на степень повышения самооценки связанной с работой с помощью симуляционного обучения. Эти результаты вносят вклад в ограниченную литературу изучающую общую эффективность симуляции как формы экспериментального обучения в отношении развития самоэффективности связанной с работой.