Внедрение проблемно-ориентированного обучения

Данное исследование было направлено на совершенствование профессиональных практических компетенций и развитие социально-эмоциональных компетенций в рамках курса Производственный инжиниринг в УДЭСК/ЦЭПЛАН путем структурирования внедрения активной методологии проблемно-ориентированного обучения (PBL) в рамках одного месяца занятий по предмету Производственные системы. Был проведен систематический обзор литературы охватывающий период с 2015 по 2021 год с поиском в базах данных SCOPUS и Science Direct в результате чего было проанализировано и систематизировано 6169 статей которые поддержали теоретические рамки данного исследования. В исследовании приняли участие 11 студентов из UDESC/CEPLAN в течение одного академического семестра в 2020 году. Результаты применения PBL были получены с помощью структурированной анкеты и проанализированы с помощью контент-анализа. Был сделан вывод что структура предложенная для PBL была эффективной с точки зрения принятых этапов и что студенты успешно улучшили свои навыки решения проблем через развитие социально-эмоциональных компетенций а также сообщили что получили профессиональные компетенции участвуя в этом исследовании.