Гендерная идентичность и самовыражение в дошкольном возрасте

Дети начинают формировать свое понимание гендера в дошкольном возрасте однако существует недостаток исследований посвященных тому как педагоги дошкольных учреждений влияют на развитие гендерной идентичности детей младшего возраста. В данном качественном исследовании изучаются педагогические стратегии и восприятие педагогов дошкольных учреждений связанные с развитием гендерной идентичности у детей младшего возраста. Результаты показали что на взгляды педагогов на развитие гендерной идентичности повлияли социальные правила предубеждения и недостаток педагогических знаний связанных с более широкими определениями гендера. Педагоги администраторы и политики могут найти полезным применение результатов этого исследования и итогового проекта при создании образовательных программ учебных планов и политики на уровне колледжа. Результаты исследования также могут помочь педагогам создать благоприятную образовательную среду для всех детей независимо от их биологического пола гендерной идентичности или гендерного самовыражения.