Параметры преподавания истории и учебной программы

Преподавание истории было предметом различных исследований и центральной темой исследований направленных на анализ и переосмысление его практики. Данное исследование является частью этого контекста и направлено на изучение присвоения учителями истории параметров Национального учебного плана а также их использования в развитии школьных исторических знаний. На протяжении всего процесса я стремилась выявить махинации и тактики которые учителя используют для развития своих практик реализуемых в контексте отмеченном властными отношениями которые не всегда идентифицируются вовлеченными субъектами. Для этого я опиралась на область истории культуры а также на исследования Роже Шартье и Мишеля де Серто. Благодаря переплетению теоретических исследований и полевых исследований в школах представляющих самые разные контексты мне удалось прийти к выводу что учителя переосмысливают предложение рассматриваемого документа присваивая чтобы реализовать это предложение в своей повседневной работе только то что подходит им в соответствии с их контекстом их подготовкой и структурой работы усиливая их атрибуцию смысла в повседневной школьной жизни.