Анализ определяющий факторы влияющие на использование электронного обучения

В этой книге мы выявили два фактора которые существенно влияют на использование электронного обучения преподавателями: намерение внедрить электронное обучение и условия способствующие этому. Однако переменная ожидаемое поведение представленная как важный предиктор принятия и использования (Venkatesh 2008) в нашем случае не влияет на использование электронного обучения. Оценка моделей измерения и оценка структурной модели проведены на основе графического интерфейса и методов валидации программного обеспечения Smart PLS 2.0. Результаты свидетельствуют о том что на ожидаемое поведение преподавателей влияют намерение внедрить технологию электронного обучения социальное влияние и благоприятные условия. Однако влияние переменных воспринимаемая полезность и воспринимаемая простота использования не оказывают никакого влияния. В данной работе предлагается научное исследование использования электронного обучения в системе подготовки учителей предлагаемой Министерством национального образования Марокко (MNEM). Концептуальная модель основанная на Единой теории принятия и использования технологии Венкатеша (UTAUT) была разработана и протестирована с использованием количественной методологии.