A COMPREENSÃO DAS CRIANÇAS DE SÓLIDOS RECTANGULARES FEITOS DE PEQUENOS CUBOS

Este estudo investigou o entendimento dos alunos da quarta classe de sólidos rectangulares feitos de pequenos cubos através de actividades de partilha igualitária envolvendo edifícios em cubos. Foi utilizado um desenho quase-experimental. Na primeira fase foram realizadas entrevistas clínicas individualmente para avaliar o nível de funcionamento tanto em situações concretas como pictóricas. Na segunda fase envolveram-se na partilha equitativa de construções espaciais utilizando desenhos edifícios de betão cubos soltos e canetas coloridas. Na última fase foram conduzidas entrevistas pós-clínicas para sondar as suas melhorias. Os estudantes utilizaram três conceptualizações distintas para as matrizes de cubos dependendo do que formaram como unidade e de como estruturaram todo o edifício. Inicialmente a sua estruturação foi distraída pela complexidade dos edifícios e nenhum deles utilizou as mesmas estratégias de forma consistente em todos os problemas. Durante a instrução eles exibiram as mesmas três conceptualizações. Após a instrução todos os estudantes utilizaram consistentemente estratégias de estratificação independentemente da complexidade dos edifícios. Situações de partilha equitativa pavimentaram a estrada no estabelecimento de unidades unidades compostas e iteração de unidades.