A gestão do conhecimento na perspetiva do professor

A gestão do conhecimento enquadrada no ensino universitário educativo onde prevalece a aprendizagem e a transmissão de conhecimentos aos alunos permite efetuar uma gestão deficiente do conhecimento dentro e fora da sala de aula. O objetivo desta investigação foi abordar a gestão do conhecimento na perspetiva dos professores da Universidad Nacional Experimental de La Seguridad. De carácter qualitativo enquadrou-se na teoria de Nonaka e Takeuchi (2007) desde o estudo do contexto natural até à aplicação do instrumento sendo do ponto de vista epistemológico interpretativo e experiencial. O método foi fenomenológico permitindo interpretar as diferentes abordagens específicas. O objeto do estudo é constituído por três (3) professores da Universidade Nacional Experimental de La Seguridad. Utilizou-se o paradigma qualitativo e o método fenomenológico. O tratamento da informação foi efectuado através de entrevistas em profundidade e da observação e o processo de análise e interpretação permitiu comparar e contrastar os dados obtidos.