A literacia de avaliação dos professores e as suas práticas em sala de aula

Uma parte natural do ensino e da aprendizagem inclui a avaliação considerada uma parte essencial das responsabilidades profissionais dos professores de línguas. Em resposta ao desenvolvimento e à importância crescentes da avaliação e dos testes Taylor (2013) apontou para uma melhor compreensão do crescimento e da maturação da literacia de avaliação com o objetivo de revelar os princípios subjacentes às práticas de avaliação. Na verdade os avaliadores e os criadores de testes de línguas precisam de estar atentos a diferentes factos da avaliação. Os professores geralmente sabem pouco sobre avaliações educacionais; eles precisam pensar sobre a avaliação antes do ensino para que este seja desenvolvido em direção a objetivos ou metas de aprendizagem específicos que foram articulados antes do ensino (Popham 2009). O uso da literacia em avaliação não se limita apenas a relatar o desempenho e a classificar os alunos. Professores letrados também identificam e medem estratégias de ensino comportamentos profissionais e demonstram conhecimento do conteúdo que melhora a aprendizagem dos alunos.