A minha experiência de ensino como professor de escrita

Este estudo foi realizado para descobrir a eficácia do meu ensino da escrita e preparar o ensino da escrita seguinte num contexto universitário na parte sul da Coreia do Sul. Para atingir o objetivo foram colocadas três questões de investigação que foram respondidas por uma determinada ordem: 1) Os participantes no estudo demonstram progressos na escrita em termos de exatidão e fluência 2) Os erros mais frequentes no pré-teste foram Concordância (Número) > Tipos de frases (Conjunção S+V S+V) > Significado > Paralelismo > ST (Conjunção S+V S+V) e 3) Concordância (Substantivo) > Significado > Escolha de palavras > Tipos de frases (Conjunção S+V S+V) > Erros de uso sobreviveram no final do semestre. Com base nos resultados do estudo foi sugerida uma intervenção pedagógica incluindo a escrita sob a forma de questionários.