À propos de la double discontinuité

Bien que de nombreuses propositions d'amélioration et projets visant à atténuer la double discontinuité aient été proposés au fil des décennies celle-ci reste un élément central du discours didactique. Ce travail aborde certaines des approches actuelles en rapport avec la formation à l'université de Vienne. Il s'agit tout d'abord des ponts qui traitent du premier point de rupture de la double discontinuité c'est-à-dire le début des études. Deuxièmement nous abordons les projets dits d'interface qui prônent une intégration plus forte des perspectives mathématiques universitaires dans la formation mathématique scolaire dans le but d'atténuer le deuxième point de rupture.