Akceptacja i wykorzystanie narzędzi Web 2.0 w edukacji podstawowej

Celem niniejszego badania było zbadanie czynników wpływających na nauczycieli szkół podstawowych w zakresie korzystania z YouTube w procesie nauczania.Do konstrukcji kwestionariusza i interpretacji wyników wykorzystano zmienne teoretyczne Teorii Planowanego Zachowania (Theory of Planned Behavior) (Ajzen 1991) i Modelu Akceptacji Technologii (Technology Acceptance Model) (Davis et al. 1989).Ostateczna próba obejmowała 219 nauczycieli szkół podstawowych którzy pracowali we wszystkich regionach edukacji podstawowej w Attyce.Głównymi wnioskami z badania było to że nauczyciele uważają Youtube za pomocne narzędzie w procesie edukacyjnym. Zaobserwowano również pozytywny wpływ na czynniki takie jak witalność aktualność i adekwatność podczas gdy za najbardziej przydatne w procesie edukacyjnym uznano wiek nauczycieli. Wreszcie zmienna płeć nie wydaje się mieć dużej różnicy w akceptacji i wykorzystaniu wśród mężczyzn i kobiet.Rezultatem pracy są zalecenia dotyczące przyszłych badań nad edukacyjnym wykorzystaniem YouTube.