Alexander Sutherland Neill und das Verhältnis zwischen freiheitlicher Erziehung und gesellschaftlicher Anpassung

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Reformpädagogik Note: 13 Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (Institut für Pädagogik) Veranstaltung: Pädagogische Hermeneutik Sprache: Deutsch Abstract: 1. Einleitung .................................................32. Biographische und historische Hintergrundinformationen .....43. Interpretatorische Vorgehensweise ..........................94. Interpretation nach Klafki ................................10 4.1 Quellenkritik ....................................10 4.2 Semantische Analyse - Syntaktische Mittel - Gedankliche Gliederung .......................145. Fazit .....................................................18Literaturverzeichnis .........................................191. Einleitung I would rather Summerhill produced a happy street sweeper than a neurotic prime minister.1(A. S. Neill)Mit dieser Aussage lässt der Pädagoge Alexander Sutherland Neill deutlich auf seine edukativen Prioritäten schließen. Glückliche Straßenkehrer sind ihm lieber als neurotische Premierminister. Auch in den Unterkapiteln Das unfreie Kind und Das freie Kind in seinem Buch Theorie und Praxis der antiautoritären Erziehung - Das Beispiel Summerhill die ich zur Beantwortung der Frage als Grundlage nehmen werde fallen häufig Begriffe wie glücklich frei und un-gezwungen. Diese Wörter sind grundlegende Begriffe der Summerhill-Philosophie. Diese Phi-losophie findet auf der einen Seite Bewunderung auf der anderen Seite bietet sie jedoch auch die Grundlage für Kontroversen. Die antiautoritäre Erziehung kann als natürliche Form der Erziehung angesehen werden aber auch die Frage aufwerfen ob sie nicht vielleicht zu nachlässig und blauäugig ist in einer Gesellschaft die von Begriffen wie Disziplin Gehorsam und Anpassung geprägt ist.Zusammengefasst soll es in dieser Arbeit darum gehen wie Neill das Spannungsverhältnis zwi