ALPHABÉTISATION ET ALPHABÉTISATION

Cette étude a analysé les concepts d'alphabétisation et de littératie dans les premières années de l'école primaire en soulignant leurs interrelations et leur pertinence dans le contexte éducatif. L'objectif était d'améliorer le processus d'enseignement et d'apprentissage en soulignant le rôle essentiel de l'école et de l'éducateur dont les pratiques pédagogiques sont fondamentales pour la réussite en classe. La recherche a cherché à conceptualiser l'alphabétisation et la littératie en étudiant l'importance de ces processus et l'impact positif des pratiques pédagogiques sur l'enseignement et l'apprentissage. La méthodologie était qualitative utilisant un questionnaire appliqué aux enseignants de la petite enfance. L'instrument visait à saisir les perceptions de ces processus sur la base d'auteurs tels que Ferreiro (1996) Soares (2004 2017) Morais (2007) et Tfouni (2006). Les résultats ont révélé des perceptions diverses de la relation entre l'alphabétisation et la littératie renforçant l'importance des pratiques pédagogiques. L'étude a contribué à la réflexion sur la nécessité de pratiques conformes aux exigences éducatives contemporaines.