Alphabétisation fonctionnelle

Ce travail a été mené à West Oakland en Californie et examine le problème de l'augmentation du taux d'abandon scolaire chez les élèves afro-américains aux États-Unis. Elle examine la littérature qui soutient les théories du non-intellectualisme et propose des interprétations alternatives des données qui étayent ces théories à savoir que les concepts d'hexis et d'habitus sont considérés comme des facteurs contribuant à l'aliénation et au désengagement des jeunes de couleur dans les communautés marginalisées ainsi qu'à la disparité de traitement de ces élèves par rapport à leurs homologues blancs. Ce travail interroge la relation des Afro-Américains avec l'anglais seul groupe ethnique à être arrivé en Amérique sans connaître la langue et examine les éléments existentiels qui accompagnent le linguicide suivi de l'apartheid éducatif. S'appuyant sur des théories pédagogiques adaptées à la culture sur la littératie multiple et sur l'expérience de l'auteur dans le domaine du spectacle et du système scolaire public cet ouvrage propose un recueil de récits qui aident à explorer la relation entre marginalisation et littératie.