Alunos surdos em salas de aula inclusivas do ensino secund��rio

Este estudo de caso qualitativo teve como objetivo descobrir as dificuldades que os alunos surdos e os seus parceiros de interação (os professores da turma e os colegas ouvintes) enfrentam durante a interação em escolas inclusivas. Os dados foram recolhidos através de entrevistas semi-estruturadas e de observações não-participantes. Os resultados do estudo revelaram que as dificuldades linguísticas receptivas e expressivas o ambiente ruidoso da sala de aula a utilização limitada dos dispositivos auditivos o facto de os professores e os colegas ouvintes falarem ocasionalmente de forma rápida o impacto do multilinguismo no desenvolvimento da linguagem oral a baixa autoestima e confiança a participação limitada nas aulas e nos debates foram considerados como dificuldades dos alunos surdos e dos seus parceiros de interação durante a sua interação nas salas de aula.