Analiza kompetencji w projekcie pedagogicznym z zakresu rachunkowości

Celem niniejszego badania była analiza spójności między Projektem Politycznym Pedagogicznym przepisami dotyczącymi szkolnictwa wyższego w Brazylii oraz praktykami dydaktycznymi z punktu widzenia koordynatora i wykładowców studiów licencjackich z zakresu rachunkowości w mieście São Paulo. Jako metodę wybrano badanie jakościowe. W pierwszym etapie wykorzystano scenariusz wywiadu z koordynatorem studiów a w drugim etapie z wykładowcami. Wyniki pierwszego etapu wskazują że zdaniem koordynatora pojęcie kompetencji jest poruszane od pierwszego dnia studiów i we wszystkich przedmiotach kształcenia: podstawowych zawodowych i teoretyczno-praktycznych. Wyniki drugiego etapu wskazują że pomimo pracy nad pojęciem kompetencji większość nauczycieli nie zna koncepcji pedagogiki kompetencyjnej ale stosuje tę koncepcję nie znając teorii. Stwierdzono również że projekt polityki pedagogicznej uwzględnia wytyczne zawarte w Krajowych Wytycznych Programowych.