Analiza stosowania strategii wyrażania sprzeciwu przez irackich uczniów uczących się języka angielskiego jako języka obcego

Niniejsze badanie dotyczy przedstawienia analizy trudności napotykanych przez irackich uczniów uczących się języka angielskiego jako języka obcego w stosowaniu sprzeciwu na poziomie pragmatycznym. Badanie składa się z pięciu rozdziałów. Rozdział pierwszy przedstawia problem i znaczenie badania. Przedstawiono w nim również hipotezy na których opiera się niniejsza praca. Ponadto rozdział ten pokazuje cele badania które naukowcy starają się osiągnąć w ramach teorii „aktu mowy i „grzeczności. Rozdział drugi zajmuje się aktem mowy wyrażającym sprzeciw z perspektywy pragmatycznej. Rozpoczyna się on od nakreślenia pojęcia pragmatyki i jej różnic z punktu widzenia semantyki. Następnie dyskusja przechodzi do przedstawienia niektórych definicji i rodzajów sprzeciwu. Chociaż niniejsza praca ma na celu analizę aktu wyrażania sprzeciwu na poziomie pragmatycznym rozdział ten wykorzystuje analizę semantyczną i syntaktyczną tego aktu. Ponadto rozdział ten przedstawia kilka pragmatycznych strategii wyrażania sprzeciwu. Rozdział drugi kończy się ilustracją pojęcia kontekstu jego rodzajów cech i roli w odniesieniu do „sprzeciwu.