Analiza studentów inżynierii przy użyciu modelu Feldera i Silvermana

Otrzymując nowe informacje każda osoba postrzega i przetwarza je w inny sposób a system ten nazywany jest „stylami uczenia się. Dzięki zrozumieniu tych różnych stylów można opracować lepsze praktyki wspomagające nauczanie. Celem niniejszego badania było zatem zidentyfikowanie dominujących stylów uczenia się studentów inżynierii z różnych okresów (trzeciego i siódmego) na uczelni wyższej przy użyciu Indeksu Stylów Uczenia się Feldera-Solomana (LSI). Wyniki wykazały zgodnie ze średnimi odpowiedziami ILS że studenci preferują następujące style uczenia się: aktywny sensoryczny wizualny i sekwencyjny.