Analiza zawarto?ci

Zainteresowanie badaniem tematu „nauczycieli-wychowawców rozpocz??o si? od refleksji badaczki nad w?asn? praktyk? nauczania w szkolnictwie wy?szym a tak?e obserwacji i relacji z nauczycielami-wychowawcami z którymi dzieli?em dzia?alno?? dydaktyczn? (przez dziesi?? lat na studiach z fizyki chemii matematyki i biologii). W zwi?zku z t? grup? nauczycieli rola uniwersytetu jest kolejnym punktem zainteresowania w naszej pracy badawczej poniewa? zak?ada si? ?e uniwersytet nie jest neutralnym polem na którym nie ma konfliktów; wr?cz przeciwnie zwi?zek mi?dzy uniwersytetem a spo?ecze?stwem jest rzeczywisty i w nim ujawniaj? si? te same sprzeczno?ci i konflikty spo?eczne. My?lenie o szkolnictwie wy?szym kszta?ceniu nauczycieli szkoleniu wst?pnym i programie nauczania oznacza ?e oprócz uspo?ecznienia wiedzy konieczne jest zrozumienie warunków jej wytwarzania.