Analyse des kanadischen Schulsystems im Hinblick auf die Integration von Kindern mit Migrationshintergrund und die Nutzbarmachung für das deutsche Schulsystem

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen Bildungs- u. Schulpolitik Note: 10 Universität zu Köln (Institut für Allgemeine Didaktik und Schulforschung) Sprache: Deutsch Abstract: In dieser Arbeit sollen Innovationspotenziale des kanadischen Schulsystems identifiziert werden die im deutschen Schulsystem bisher nicht oder nicht ausreichend beachtet wurden. Um diese zu entdecken müssen jedoch wesentliche Informationen über beide Systeme erarbeitet werden. Dies erfolgt in einer Analyse des jeweiligen Schulsystems. Dabei wird folgendermaßen vorgegangen: Da der Schwerpunkt auf die Integration von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund gelegt wird ist es unverzichtbar zu Beginn die Unschärfe der beiden Begriffe „Integration und „Migrationshintergrund aufzulösen. Im zweiten Kapitel wird deshalb der Terminus „Integration mit Hilfe von Wiater (2004) eingegrenzt und eine PISA- und Statistisches-Bundesamt-Definition zu „Migrationshintergrund gegeben. Anschließend werden in Kapitel 3 und 4 jeweils die beiden Schulsysteme nach sorgfältig ausgesuchten Kriterien untersucht. Die Vorgehensweise ist bei jedem der beiden Abschnitte gleich und verbindet historisch-deskriptive mit empirischen Befunden. Jede Analyse orientiert sich an Mehr-Ebenen-Modellen und untersucht System- Schul- und Unterrichtsmerkmale. Folgende Aspekte werden beleuchtet unter dem Punkt „Landeskundliche Hintergründe (Kapitel 3.1 bzw. 4.1): Geographie Politik und Migrationspolitik behandelt. Kapitel 3.2 bzw. 4.2 gibt Auskunft über das jeweilige Schulsystem wobei dieses aus der historischen und aus der gegenwärtigen Perspektive betrachtet wird: Struktur des Schulsystems verfassungsrechtliche Grundlagen und Steuerung des Schulsystems bildungspolitische Reform- und Innovationsstrategien und Lehrerprofessionalisierung.Kapitel 3.3 bzw. 4.3 setzt sich mit dem kulturellen und pädagogischen Konzept des jeweiligen Landes im Umgang mit ethnischer und kulturel