Analyse und Interpretation eines Unterrichtstranskripts

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Didaktik fr das Fach Deutsch - Pdagogik Sprachwissenschaft Note: 23 Technische Universitt Dresden (Institut fr Germanistik) Veranstaltung: Deutschunterricht als Fall - Analyse und Reflexion von Unterrichtsdaten Sprache: Deutsch Abstract: Durch die Schrittung einer Unterrichtsstunde wird das didaktisch-methodische Vorgehen festgelegt wodurch sowohl Ziel- Inhalts- Sozial- und Handlungsstruktur des Unterrichts zusammengefhrt (werden) als auch dessen Prozessstruktur in Hinblick auf eine gewnschte Lernprogression beschrieben wird. Kurz gesprochen wird eine Unterrichtsstunde in eine zweckmige Reihenfolge von Phasen untergliedert welche der Erreichung eines bergeordneten Stundenziels dienen sollen. Diesbezglich nennt Brand als allgemeingltiges Grundmuster einer Deutschstunde eine Aufeinanderfolge der Schritte Einstieg Erarbeitung und Ergebnissicherung welchen er wiederum verschiedene Elemente zuordnet. Dementsprechend definiert sich der Einstieg ber Mglichkeiten der Begrung der Stundenerffnung der Zielbestimmung der Einstimmung und viele mehr und die Erarbeitung ber die bung die Vertiefung den Transfer die Anwendung die Verallgemeinerung und andere. Die letzte Phase die Ergebnissicherung kann durch eine Zusammenfassung Prsentationen Vergleiche oder auch Dokumentationen geprgt sein. Dabei lassen sich die Schritte unterschiedlich variieren. Allerdings lassen sich weitere Bausteine einer Stunde wie die Pause die Metakognition und der Ausstiegs nur schwer in das oben genannte Grundmuster einordnen. Entsprechend der oben erluterten hohen Relevanz der klaren Strukturierung des Unterrichts mit dem wichtigsten Strukturierungsmittel der Phasierung des Unterrichts soll im Folgenden das Transkript von Lohe mit dem Titel Lyrik: Goethe in der 10 Klasse untersucht werden. Dabei soll das Transkript im Besonderen hinsichtlich der folgenden drei Fragen analysiert und interpretiert