Apoio escolar e iniciativas pedagógicas

Na Áustria um país de imigração viviam em 2016 cerca de 221% de pessoas com antecedentes migratórios. A multiculturalidade reflete-se numa percentagem ainda mais elevada nas escolas. Assim no ano letivo de 2015/16 a percentagem de alunos com outra língua materna que não o alemão nas escolas primárias austríacas era de 287%. Uma percentagem acima da média desses alunos recebe uma recomendação de apoio pedagógico especial (SPF) o que levanta duas questões importantes. Quais são os métodos e conceitos de promoção da linguagem disponíveis que podem contrariar uma SPF? E: como é que a promoção da linguagem na escola é realmente implementada para crianças cuja primeira língua não é o alemão? Os resultados de cinco estudos de caso individuais realizados por meio de um questionário sugerem que os educadores carecem de conhecimento sobre os conceitos e medidas existentes em matéria de promoção da língua e que os professores utilizam os métodos que conhecem apenas em muito pouca medida. Eles descrevem-nos como pouco eficazes têm pouca informação sobre os conceitos existentes nas suas escolas e pouco conhecimento sobre eventuais iniciativas ou medidas na escola.