Archiwum i pisanie w kulturze epistemologicznej szkolnictwa wyższego

Celem badań niniejszej pracy jest identyfikacja i analiza powiązań jakie powstają pomiędzy pismem a produkcją archiwów i pismem w kulturze epistemologicznej szkolnictwa wyższego sensu stricto. W tym celu sporządzono mapę jąder lub grup badań naukowych i studiów w zakresie edukacji w szkolnictwie wyższym sensu stricto studiów podyplomowych istniejących w amazońskim regionie Pará a także przeprowadzono wywiady z ich członkami lub absolwentami pracownikami naukowo-dydaktycznymi zajmującymi się kształceniem w zakresie nauczania studentami studiów magisterskich lub doktoranckich magistrami lub lekarzami członkami lub absolwentami. Trzon teoretyczno-metodologiczny odchodzi od interdyscyplinarnej przekrojowości dziedzin wiedzy składających się na filozofię historię i epistemologię nauk o człowieku nauki społeczne nauki o edukacji systemy myślenia i mentalność z naciskiem na dwie matryce epistemologiczne: archeogenealogiczną Michela Foucaulta (1926-1984) i gramatyczną Jacques'a Derridy (1930-2004) zwłaszcza wątków problemowych wyłaniających się z koncepcji archiwum u Foucaulta i wątków problemowych wyłaniających się z koncepcji pisma u Derridy.