Aspekty kursów online które są bardziej skuteczne niż kursy kampusowe

Nauka online rozwinęła się wykładniczo w pierwszej części XXI wieku. Do 2011 roku 65% studentów wzięło udział w kursie online (2011 CDW-G 21st Century Classroom Report). Badanie 2014 Survey of Online Learning przeprowadzone wspólnie przez Online Learning Consortium i Babson Research Survey Group wykazało że 741% liderów akademickich ocenia „efekty uczenia się w edukacji online jako takie same lub lepsze od tych w edukacji stacjonarnej a 708% wskazuje że „uczenie się online ma kluczowe znaczenie dla ich długoterminowej strategii. A jednak tylko 280% liderów akademickich twierdzi że ich wykładowcy akceptują „wartość i zasadność edukacji online. Edukacja online zawsze cierpiała z powodu przekonania że jest gorsza od edukacji bezpośredniej. Wykładowcy którzy odnoszą sukcesy w klasie są sceptycznie nastawieni do nauczania online. To jakościowe studium przypadku bada doświadczenia dziesięciu wykładowców szkół wyższych w projektowaniu i nauczaniu kursów online koncentrując się na tym co działa lepiej online niż w klasie. Rzeczywiście istnieją pewne aspekty edukacji online które są lepsze od edukacji bezpośredniej.