Aufmerksamkeitsstörungen ohne Hyperaktivität

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik Sonderpädagogik Note: keine Universität Leipzig (Institut für Förderpädagogik) Veranstaltung: Entwicklungsauffällige Kinder als Aufgabe des Grundschullehrers Sprache: Deutsch Abstract: Nachdem eine Auseinandersetzung mit dem Begriff „Aufmerksamkeit erfolgt werden Diagnosekriterien für ADS ohne Hyperaktivität nach DSM-III und DSM-IV vorgestellt. Außerdem werden Erklärungsansätze zur Entstehung der Störung geliefert. Hierbei werden biologisch-somatische Faktoren und psychosoziale Faktoren aufgegriffen die Aufmerksamkeitsstörung aber auch als Handlungsbeeinträchtigung beleuchtet. Es folgen Ausführungen zur Therapie und die Präsentation eines Fallbeispiels.