Ausgleich von Benachteiligung durch selbstgesteuertes Lernen in einer neuen Unterrichtskultur

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik Note: 13 Technische Universitt Berlin (Institut fr Berufliche Bildung und Arbeitslehre) Veranstaltung: Spezielle Probleme benachteiligter Jugendlicher in Arbeit und Beruf Sprache: Deutsch Abstract: Welche Mglichkeiten bietet das selbstgesteuerte Lernen fr den Ausgleich von Benachteiligung? Abgesehen von schweren krperlichen oder geistigen Schden eines Menschen habe jeder in der Gesellschaft prinzipiell die gleiche Chance die Leistungen zu erbringen und die sozialen Positionen die einzunehmen er befhigt und gewillt ist auch tatschlich vorzuweisen bzw. zu erreichen (Klafki 1996 S. 221). Mit diesen Worten formulierte Klafki eine damals verbreitete Auffassung und fgte hinzu dass diese zugesicherte Chancengleichheit keineswegs Teil der Gesellschaft sei. Tatschlich htte man mit einer schichtspezifischen Ungleichheit der Bildungs- Berufs- und Sozialchancen zu kmpfen. Diese Benachteiligung scheint einen Widerspruch zu den Menschenrechtsgesetzen zu bilden welche gleiche Chancen auf Bildung vorschreiben. Diese Rechte sollen ohne Diskriminierung hinsichtlich der Rasse der Hautfarbe des Geschlechts der Sprache der Religion der politischen und sonstigen A-schauung der nationalen und sozialen Herkunft [...] ausgebt werden (Deutsches Institut fr Menschenrechte 2005 S. 247). Eine Bildungsgerechtigkeit sei in Deutschland jedoch nicht gewhrleistet. Ein weiterer Aspekt ist dass es gut drei Viertel der Kinder und Jugendlichen nicht in den Sinn kommt dass Lernen zu den positiven Erfahrungsmglichkeiten in der Schule gehren knnte (Zinnecker u.a. 2003 43). Dies zeigt dass das Lernen in der Schule einer Reform bedarf. Als einen Bestandteil einer neuen Unterrichtskultur mchte ich deshalb auf das selbstgesteuerte Lernen eingehen.