Authentizit��t im Autonomen Lernen und ihre Verwirklichung im bilingualen Englischunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 1999 im Fachbereich Didaktik - Englisch - Pädagogik Sprachwissenschaft Note: 13 Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf (Anglistisches Institut) Veranstaltung: Autonomes Lernen im Fremdsprachenunterricht Sprache: Deutsch Abstract: Im Zusammenhang mit der Forderung es müsse die wirkliche Welt ins Klassenzimmer getragen und die außerschulische Wirklichkeit in den Unterricht integriert werden fällt oftmals das Wort authentisch welchem als Kriterium bei der Auswahl von Lernmaterialien und Strukturierung unterrichtlicher Kommunikation eine entscheidende Bedeutung beigemessen wird. Authentische Texte seien motivationsfördernder als ihre didaktisch aufbereiteten Gegenstücke in den traditionellen Lehrwerken ein authentischer situativer Kontext gilt mittlerweile fast als ein Muss um Schüler adäquat auf den Ernstfall realer Sprachanwendung mit einem native speaker vorzubereiten authentische soziale Interaktionen als notwendig um die Sprachkompetenz aufzubauen. Fast kein Lehrer gestaltet heutzutage guten Gewissens seinen Unterricht ohne zumindest punktuell etwas von dem einzusetzen dem gemeinhin der Stempel authentisch aufgedrückt wird. Hier kommen vielerlei Pressetexte genauso zur Anwendung wie Gedichte Werbung Aufzeichnungen von Radio- und Fernsehprogrammen sowie dem oft bemühten Koffer voller Realien welcher von der Tafel Cadburys über Walkers Crisps bis hin zu Earl Grey Tea eben jene Gegenstände enthält die besonders häufig mit dem Partnerland assoziiert werden. Das Problem was denn nun eigentlich die Klassifikation authentisch verdient wird in dieser Arbeit ebenso thematisiert wie die Bedeutung von Authentizität für das autonome Lernen und die Frage ob wie und in welchem Maße sie unterrichtlich verwirklicht werden kann. Hier bietet sich eine nähere Betrachtung des bilingualen Unterrichts an dem sehr häufig attestiert wird dass er durch seine Struktur und Inhalte eben jene Forderung nach Authentizität der Kommunik