Autonomes Lernen im Kontext des Fremdsprachenlernens

Essay aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Sprachwissenschaft / Sprachforschung (fachbergreifend) Note: 13 Universitt Hamburg (Institut fr Allgemeine und Angewandte Sprachwissenschaft Abteilung Sprachlehrforschung) Veranstaltung: Schriftliche Magisterabschluprfung zum Thema Lernerautonomie und selbstgesteuertes Fremdsprachenlernen Sprache: Deutsch Abstract: Die folgende Arbeit widmet sich dem Konzept der Lernerautonomie und des selbst gesteuerten Fremdsprachenlernens welches sich in der fremdsprachendidaktischen Dimension als eine neue Lernform etabliert hat um der Komplexitt des Fremdsprachenlernens entgegenzuwirken.Die Idee die Orientierung auf die Fremdsprachenlerner als aktive Teilhaber im eigenen Lernprozess zu verlagern wurde als theoretisches Konzept zunchst von Holec(1981) in die wissenschaftliche Diskussion eingebracht und spter von anderen Fremdsprachendidaktikern weiterentwickelt. Dadurch rckte der individuelle Charakter des Fremdsprachenlernens immer mehr in den Mittelpunkt. Das Ziel der folgenden Arbeit ist es einige Grundelemente der autonomen Lernkonzepte vorzustellen Grnde fr die Notwendigkeit der Vernderung des Lernverhaltens in Richtung des autonomen Lernens zu skizzieren und das Konzept im Hinblick auf seine Grenzen und Ziele zu untersuchen. Zunchst sollen in einem kurzen berblick die Ursprnge des autonomen Lernens skizziert werden wobei die fremdsprachendidaktischen Defizite der 60er und frhen 70er Jahre (die Lernende als Konsumenten von produktorientierten Curricula die den Spielraum fr selbststndiges Handeln auf ein Minimum reduzierten) sowie der emanzipatorische Aspekt des Fremdsprachenlernens seit Mitte der 70er Jahre (die ersten Entwrfe der kommunikativen lernerzentrierten Didaktik sowie der pdagogische Freiraum der Lehrenden und der individuelle Spielraum der Lernenden) den Interessenschwerpunkt bilden sollen. Darauf folgend wird eine definitorische Annherung zum Gegenstandsbereich - Lernerautonomie und sel