Autonomia mi?dzy postawami nauczycieli a postawami uczniów

Jako cz?onek spo?eczno?ci nauczycielskiej mam ochot? przeprowadzi? te badania edukacyjne aby zaj?? si? kwestiami zwi?zanymi z obszarem jego zainteresowa?. Jako teoretyczne t?o dla tego badania obecne badania s? g??boko zakorzenione w konstruktywistycznej teorii uczenia si?. Dlatego g?ównym celem tego badania jest identyfikacja g?ównych ogranicze? stoj?cych za trudnym powi?zaniem teorii i praktyki w celu zintegrowania autonomicznych schematów uczniów w procesie uczenia si?. Bada równie? postawy nauczycieli wobec tego zjawiska. W tej cz??ci omówiono równie? zdolno?? uczniów do monitorowania procesu uczenia si?. W tym celu niniejsza refleksja edukacyjna odwo?uje si? do zastosowania opisowej metody analitycznej w odniesieniu do nast?puj?cych narz?dzi badawczych: Dwa kwestionariusze; pierwszy jest dostarczany nauczycielom na g?ównym uniwersytecie Hassiba Benbouali. Drugi kwestionariusz zosta? przekazany studentom studiów magisterskich na wydziale j?zyka angielskiego. Nast?pnie przeprowadzono wywiad z prodziekanem ds. pedagogiki na Wydziale Literatury i J?zyków Obcych. Przeprowadzono równie? wywiad z kierownikiem wydzia?u j?zyka angielskiego jako istotnym uczestnikiem w kszta?towaniu procesu nauczania / uczenia si?.