Badanie procesu pisania w nauczaniu pisania

Niniejsza książka dotyczy badania zadania pisania w szkołach średnich w Ghanie. Pisanie będące czynnością szkolną jest umiejętnością którą należy rozwijać u piszącego ale wydaje nam się że jest ono traktowane jako automatyczny wynik treningu pisania a nie jako proces. Aby móc ocenić nauczanie pisania w całości wykorzystaliśmy pracę Hayesa i Flower (1980) jako podstawę teorii empirycznej. Autorzy ci oparli swoją pracę na psycholingwistycznym podejściu do pisania aby rzucić światło na szereg czynników które należy wziąć pod uwagę przy rozpoczynaniu pisania. Badanie to dostarcza nauczycielowi wiedzy na temat sytuacji związanej z pisaniem dzięki czemu może on wdrożyć strategie mające na celu skuteczne kierowanie zadaniem pisania. Ponadto każdy uczeń który jest świadomy tych czynników będzie w lepszej pozycji aby odnieść sukces w swoich projektach pisarskich. Czynniki te obejmują nabywanie słownictwa tematycznego składni i korektę tekstu pisanego.