Badanie relacji nauczyciel-uczeń z wykorzystaniem fenomenologii hermeneutycznej

Relacje między nauczycielami a uczniami zawsze były przedmiotem szczególnego zainteresowania w procesie edukacyjnym. Niniejsza książka poświęcona jest fenomenologicznej naturze relacji nauczyciel-uczeń w ramach kształcenia nauczycieli. Doświadczenia relacyjne zostały zinterpretowane hermeneutycznie w oparciu o pisma filozoficzne Heideggera Gadamera i Bubera. Relacje mają zasadnicze znaczenie dla doświadczenia edukacyjnego niezależnie od tego czy jest to dostrzegane czy nie. Zachowanie nauczyciela ma aspekt komunikacyjny który jest odczuwalny i wyczuwalny przez innych. Nauczyciele i uczniowie doświadczają swoich relacji jako gry która nie ma scenariusza jest niepewna i wykracza poza zasady zaangażowania. W tej grze nauczyciele którzy są dostrojeni do relacji wykazują się phronesis czyli praktyczną mądrością w swoich relacjach. Książka ta podważa technicystyczne i instrumentalne modele edukacji oparte na dominującej ideologii neoliberalnej. Zgodnie z krytycznym i humanistycznym podejściem do edukacji książka ta wzywa do humanizacji doświadczeń edukacyjnych poprzez kształcenie i przekwalifikowanie nauczycieli akademickich i nauczycieli w kierunku podstawowego zrozumienia relacji.