Badanie skuteczno?ci tezaurusa

Niniejsze badanie mia?o na celu zbadanie zwi?zku mi?dzy efektem uczenia si? tezaurusów przez uczniów EFL a ich umiej?tno?ci? rozumienia ze s?uchu. W tym celu badacz rozwa?a znaczenie znajomo?ci tezaurusów i ich wp?yw na zdolno?? rozumienia ze s?uchu ira?skich uczniów EFL. Pomimo szerokiego zakresu obszarów badanych w badaniach nad strategiami s?uchania brakuje bada? dotycz?cych konkretnie tego jak wykorzystanie strategii s?uchania rozwija si? lub zmienia w czasie w przypadku braku wyra?nego treningu strategii. Dlatego te? aby pomóc osobom ucz?cym si? j?zyka w poprawie ich umiej?tno?ci rozumienia ze s?uchu nale?y zwróci? szczególn? uwag? na poszerzanie s?ownictwa. Je?li chodzi o zwi?zek mi?dzy znajomo?ci? s?ów w j?zyku drugim lub obcym a umiej?tno?ci? rozumienia ze s?uchu istniej? równie? badania cho? nieliczne które pokazuj? ?e posiadanie dobrej wiedzy leksykalnej mo?e mie? pozytywny wp?yw na rozumienie ze s?uchu. W rzeczywisto?ci badanie s?ownictwa mówionego zawsze by?o trudniejsze ni? s?ownictwa pisanego. Wynika to z dwóch wa?nych cech które odró?niaj? j?zyk mówiony od pisanego.