B??dy systemu artyku?ów w j?zyku angielskim w?ród osób ucz?cych si? j?zyka arabskiego EFL

Niniejsze badanie mia?o na celu zbadanie b??dów w angielskim systemie artyku?ów pope?nianych przez rodzimych arabskich uczniów EFL w Arabii Saudyjskiej. Badanie mia?o dwa g?ówne cele: po pierwsze zidentyfikowanie b??dów w angielskim systemie partyku? i podzielenie ich na trzy typy - dodanie pomini?cie i zast?pienie. Po drugie przypisanie tych b??dów do ich mo?liwego ?ród?a czy to mi?dzyj?zykowego czy wewn?trzj?zykowego w celu ustalenia czy L1 arabski lub L2 angielski odegra?y kluczow? rol? w niew?a?ciwym u?yciu partyku? przez osoby ucz?ce si? EFL.W badaniu wzi??o udzia? 60 Saudyjczyków ucz?cych si? EFL w wieku od 18 do 22 lat zapisanych na rok przygotowawczy programu EFL na du?ym uniwersytecie w Arabii Saudyjskiej. Uczestnicy nale?eli do dwóch strumieni a mianowicie nauk ?cis?ych i humanistycznych o ró?nym poziomie znajomo?ci j?zyka angielskiego. Dodatkowo przeprowadzono wywiady z 10 nauczycielami EFL ró?nych narodowo?ci o ró?nych kwalifikacjach pedagogicznych. Wywiady te mia?y na celu zbadanie w jaki sposób nauczyciele postrzegaj? b??dy pope?niane przez uczniów w artyku?ach i jakie rozwi?zania przyj?li aby usprawni? proces uczenia si?.