Bibeldidaktik im Spannungsfeld einer vielgestaltigen Umwelt von Kindern und Jugendlichen

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Didaktik - Theologie Religionspädagogik Note: 10 Universität Passau (Lehrstuhl für Religionspädagogik) Veranstaltung: Worte wie Feuer - Symboldidaktik Bibeldidaktik Sprache: Deutsch Abstract: In bibeldidaktischen Publikationen wird immer wieder auf die anhaltende Krise desUmgangs mit der Bibel im Religionsunterricht hingewiesen gerade auch im Hinblickauf die oftmals erwähnte Postmoderne und die (scheinbare) Orientierungslosigkeitder heutigen Zeit.1 Umso wichtiger ist aber die Frage zu klären weshalb derUmgang mit der Bibel im Religionsunterricht dennoch unumgänglich ist. Denn„immer wieder aufs neue standen und stehen dabei die Fragen im Mittelpunkt diedie Diskussion um die Legitimation des Faches Religion an den öffentlichenSchulen wesentlich bestimmen: Wie verhalten sich der Anspruch allgemeinvermittelbarer religiöser Bildung und die Spezifika christlicher Tradition zueinanderwie kann es zu einer echten Begegnung zwischen dem Wirklichkeitsverständnisbiblischer Textwelten und den Anfordernissen und symbolischen Gestaltungengegenwärtiger Lebenswelten kommen2 wenn in der vieldimensionalen sog.postmodernen Gegenwart ein Abbruch der biblischen Tradition bei Kindern undJugendlichen besteht - und droht noch mehr um sich zu greifen.Dass der Bibelunterricht lebensbezogen und erfahrungsorientiert sein soll istmittlerweile unisono die Meinung der Religionspädagogik.3Im Rahmen dieser Arbeit möchte ich nun darlegen was bei der Arbeit mit der Bibel- auch vor dem vor dem Hintergrund der Postmoderne - besonders zu beachtenist was die Bibeldidaktik leisten kann und wie die Bibel mit ihrer Symbolsprache fürKinder und Jugendliche als „Produkt ihrer heutigen Lebenswelt fruchtbar gemachtwerden kann - und soll! Im Vordergrund soll hier die Betrachtung der Psalmenstehen.Und: liegt in der Mehrdeutigkeit nicht geradezu die große Chance den Schülerneinen zeitgemäßen Zugang zur Bibel zu eröffnen und ih