Bibliotekarz jako kierownik biblioteki szkolnej

Rozwijanie i stymulowanie czytelnictwa zale?y od czynników zewn?trznych które przyczyniaj? si? do efektywno?ci i kszta?towania nawyków czytelniczych. Stosowane strategie s? niezwykle wa?ne je?li nawyk czytania ma sta? si? czynno?ci? przyjemn? a nie tylko obowi?zkow?. Biblioteka szkolna powinna by? przyjaznym ?rodowiskiem zapewniaj?cym opcje które docieraj? do ró?nych czytelników szanuj?c ich wybory kultury i grupy wiekowe. W szkole istnieje potrzeba zdemistyfikowania tego ?rodowiska jako wykorzystywanego wy??cznie do bada? i obowi?zkowej pracy. Jak twierdzi Paulo Freire (2002) czytanie ?wiata poprzedza czytanie s?owa. Ka?dy czytelnik ma w?asne do?wiadczenia które nale?y i mo?na wykorzysta?. Celem ró?nych przeprowadzonych dzia?a? by?o zapewnienie wszystkim czytelnikom mo?liwo?ci czytania i uczenia si? w sposób który przekszta?ci?by je w skuteczne dzia?anie po??czone z zabaw? i uspo?ecznieniem wiedzy. Opracowane metody zasoby i dzia?ania mia?y na celu poszerzenie wiedzy czytelnika poprzez zró?nicowanie tekstów które mog? przekona? czytelnika i w??czy? go w proces nie wymagaj?c wyników.