Bildertest zum sozialen Selbstkonzept (BSSK). Betrachtung und Reflektion

Fachbuch aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Pdagogik - Heilpdagogik Sonderpdagogik Note: 10 Europa-Universitt Flensburg (ehem. Universitt Flensburg) (Institut fr Sonderpdagogik) Sprache: Deutsch Abstract: Diese Ausarbeitung soll der Fragestellung nachgehen ob der Bildertest zum sozialen Selbstkonzept (BSSK) als Verfahren zur Erfassung des sozialen Selbstkonzeptes eine geeignete und wissenschaftlich fundierte Vorgehensweise ist um als Lehrkraft Kinder mit sozialen Schwierigkeiten zu Gleichaltrigen zu identifizieren und gegebenenfalls intervenieren zu knnen. Um dies zu berprfen wird erstens untersucht ob der BSSK die diagnostischen Gtekriterien zur Messung des sozialen Selbstkonzeptes angemessen bercksichtigt. Zweitens wird die Praxistauglichkeit fr den schulischen Kontext beurteilt. Und drittens wird sich gefragt ob das soziale Selbstkonzept tatschlich als bedeutsame Variable des Sozialverhaltens gelten kann. Der Bildung von Sozialkompetenz und Persnlichkeit des Kindes bzw. Jugendlichen wird im deutschen Bildungssystem im Sinne der Ideen der Aufklrung und Humboldt''scher Bildungsideale eine bedeutende Rolle beigemessen. Angestrebtes Ziel ist es hierbei bei diesen eine autonome Selbstentfaltung anzustoen immer aber auch (als notwendige Bedingung) in lebendig-gelingender und verantwortungsvoller Interaktion mit den Mitmenschen bzw. Gleichaltrigen. Pragmatisch gesehen dient das Interesse am Sozialverhalten und vertrglichen Miteinander der Kinder dem Herstellen der vom Lehrenden angestrebten Unterrichtsordnung um Lernziele in einer frderlichen Lernatmosphre zu ermglichen. Im Kontext derzeitiger Diskussionen a) um die Integration von zahlreichen Flchtlingskindern b) um den zwischenmenschlichen Umgang in multikomplexen interkulturellen Lebenswelten c) um eine inklusive Beschulung und d) um eine - auch durch a) b) und c) zunehmend bedingte - Sozialpdagogisierung von Schule durch z.B. Ganztagsbeschulungen und Care-Ttigkeiten (vgl. Budde