Bildgest��tzte Textanalyse - Grafische Visualisierungsstrategien als Instrumente zur Erschlie��ung literarischer Texte

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Germanistik Note: 10 Universität Paderborn Sprache: Deutsch Abstract: Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel ein didaktisch-methodisch funktionales Konzept für den Deutschunterricht der Jahrgangsstufe 7 zu entwickeln das unter Anwendung grafischer Visualisierungsstrategien ein vertiefendes Verstehen literarischer Texte befördern soll. Das Innovationspotential dieses Projektes liegt dabei zum einen in der konsequenten Verschaltung zeitgemäßer text- und bildtheoretischer Forschungsprämissen sowie deren Überführung in ein modulartig gestaffeltes Anwendungskonzept für die Schule das sich punktuell und flexibel an unterschiedliche Unterrichtssituationen und Sequenzen in entsprechenden themenbezogenen Reihen adaptieren lässt. Im Anschluss (Kap. 2) wird ausgehend von der eigenen schulischen Erfahrungspraxis der bereits im Titel grundgelegte Begriff des Textverstehens expliziert und auf die für diese Arbeit relevanten Erkenntnisdimensionen zugeschnitten. Das dritte Kapitel dient sodann dem Zweck die spezifische Qualität bildhafter Darstellungsverfahren sowohl aus semiotischer als auch kognitionspsychologischer Forschungsperspektive zu beleuchten um darauf aufbauend bestehende (fach-)didaktische Ansätze die sich dieser Verfahren bedienen zu skizzieren. Vor dem Hintergrund einer kritischen Erörterung bisheriger Konzeptansätze wird daraufhin die eigene Konzeptidee ausgebreitet (Kap. 4) - spezifiziert für die gewählte Jahrgangstufe sowie den ausgesuchten Text - und in realisierbare Praxismodule überführt. Unter Rückgriff auf die Ergebnisse einer eigenen Projektdurchführung (Anhang) soll weiterhin eine Evaluation der eingesetzten Visualisierungsstrategien erfolgen (Kap. 5) die abschließend einmündet in ein zusammenfassendes Resümee des vorgelegten Konzeptes und endet mit einem Ausblick auf weiterführende Forschungs- und Entwicklungsperspektiven in Hinblick auf die schulische bzw. fachunterrichtliche Imp