Bildung im Alter. Biografiearbeit als Bildung f��r Bildung?

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Erwachsenenbildung Note: 20 Philipps-Universitt Marburg (Erziehung- und Bildungswissenschaft) Veranstaltung: Pdagogische Theorie und pdagogisches Handeln Sprache: Deutsch Abstract: Ziel dieser Arbeit ist es herauszustellen dass Bildung auch im Alter mit Blick auf Begriffe wie lebenslanges Lernen noch ein groer Stellenwert zugeschrieben werden kann. Daran angeschlossen werden berlegungen die sich damit befassen dass im Alter ein Groteil des Lebens schon durchlaufen wurde. Alle Hrden im Verlauf des bisherigen Lebens wurden von jedem Menschen auf seine ganz eigene Art bewltigt. Es erscheint trivial in dieser Arbeit zu Beginn auf den demographischen Wandel in Deutschland hinzuweisen um den Blick auf die Bevlkerungsgruppe der lteren Menschen zu richten. Gepaart mit dem subjektiven Empfinden dass genau diese Altersgruppe durch Seminarangebote im Studium der Erziehungs- und Bildungswissenschaft bisher eher unbeachtet geblieben ist erscheint es aber dennoch sinnvoll. Bereits im Jahr 2020 werden 24 % der Bevlkerung mindestens 65 Jahre alt sein (im Jahr 2008 = 20 %) 2060 sogar 34 % whrend der Anteil der unter Dreiigjhrigen bestndig sinkt (vgl. Statistisches Bundesamt 2009 S. 14ff). Dieses gegenstzliche Verhltnis zwischen einer alternden Gesellschaft und der geringen Beachtung dieser Zielgruppe im aktuellen Studium sorgte fr die thematische Ausrichtung dieser Arbeit. Schon zu Beginn der Literaturrecherche kam die Frage auf welche besonderen Merkmale das Leben lterer Menschen gegenber jngeren Generationen ausmacht. Auch ohne eingehendes Befassen mit diesem Themenbereich kann man davon ausgehen dass sich die Altersphase grundlegend von Kindheit Jugend und Erwachsenenalter unterscheidet. Schon mit Blick auf die eigene Familie stellt man fest dass z.B. Groeltern in vllig anderen Rhythmen leben als die Eltern. Mit den lteren assoziiert man fast automatisch Schlagworte wie Freiz